为加强教育科学系小学教育专业学生在课堂教学方面的学习与实践，2013年10月22日上午8:00—12:00在教育科学系特聘教师即安康市第二小学谭洪模副校长的带领指导下，2011级小学教育（语文方向）班46名学生来到了安康市第二小学观摩学习该校的省级教育教学成果一等奖《两环四步疑探式课堂教学模式》的推广研究。

本次观摩学习活动，首先由谭洪模老师解读了学生要观摩的三篇课文的内容、单元专题、注意的重点和简介了《两环四步疑探式课堂教学模式》。接着，我系学生观摩了三节语文课。教学内容分别是二年级第17课《酸的和甜的》，三年级第11课《秋天的雨》，六年级第13课《只有一个地球》。三节课都运用了《两环四步疑探式课堂教学模式》，任课教师以学生为主体，以问题为中介，以探究的学习方式为主，以期达到培养学生质疑问题、解决问题的能力。任课教师都在导课之后，围绕课题质疑；然后，任课教师归纳问题，提出学习目标；接着，学生在任课教师的引领下，紧扣教材，探究问题，解决疑问，进行语言文字的学习、训练。同时，在课中也不断质疑，解疑。在结课时，进行追疑或存疑，留给下节课或课后再解决。

这三节课各有亮点：二年级第17课《酸的和甜的》课堂教学主要引导学生随课文自主识字，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件认记字形。教师还鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。写字教学任课教师按照市二小的“一读帖，仔细观察；二揣摩，用心识记；三实践，书写体验；四评价，分析提高” 四步教学模式指导学生写字，提高写字的质量。给我们做了很好的示范。三年级第11课《秋天的雨》的教学，任课教师给学生读书的时间，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。指导朗读，培养语感，读的形式有个人读、集体读、男生读、女生读，教师范读，形式多样。训练有层次有重点，结合句子让学生练习说比喻句。如：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”请学生在读懂、理解的基础上练说“——像——。”六年级第13课《只有一个地球》的教学，任课教师以变序的形式教学，导课质疑后，直奔课文的最后一段，然后倒着学习，这样一是引导学生把握文章的主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

此次观摩学习的教材，有图文并茂的童话故事，有文质兼美的散文，有科学小品文（文艺性说明文），内容丰富，课堂教学形式多样。三位任课教师扎实的基本功，精心的教学设计，恰当的教学方法、高效的课堂效果和该校教师改革研究，不断探索的精神都给我系学生留下了深刻的印象。

本次活动，将我校学生的理论学习与实践平台相结合，让学生走出课堂在实践中直观地接触学习内容，更好地促进了教育科学系小学教育专业学生对小学语文教材的学习、理解和把握，对市二小的《两环四步疑探式课堂教学模式》有了初步的直观的认识，为以后的学习和实践奠定了良好的基础。

部分活动照片

谭洪模老师解读教材

二年级教学课堂

三年级教学课堂（一）

二年级教学课堂（二）

六年级教学课堂

认真听课的学生们

师生合影留念