编者按：如何让师范专业教师的教学与一线教学实际密切联系？如何让师范生在高校就接受贴近实际的实践教育，促使大学生快速踏上工作岗位？围绕大学生实践能力的培养和提升，多年来，我校教科系将该系的教师派往小学和幼儿园担任校长助理和院长助理，切实增强教师的实践教学能力，不断丰富课堂教学方法，取得了明显效果。《教师报》6月18日以“打通知行合一的途径”为题对我校教科系的此项工作做了专题报道，现予转载。希望在学校教育改革的工作中，给我们正投身于改革洪流中的每一个人都带来更多的启示和思考——

      《教师报》2014年6月18日（记者 吕志军）题：打通知行合一的途径——安康学院教科系教改纪实

      大学生实践能力弱一直以来为人所诟病。单就师范院校而言，师范类学生登上讲台必须经历痛苦的转身。造成这种现象的因素众多，但有一个原因就是，师范类院校的教师与一线教学实践相脱节，师范生的“教”与师范毕业生的“将教”两张皮。如何让师范生在高校就接受贴近实际的实践教育，促使准教师们快速踏上工作岗位？陕西安康学院给出的答案是——

      知是行的导引，行是知的检验。融二为一，才能为未来的教师奠基。陕西省安康学院教育科学系就此谋变求变，从2011年9月开始，将该系的教师派往小学和幼儿园担任校长助理和园长助理，置身一线，既磨炼了该院中、青年教师，提高了其本身素质，也受到小学生、幼儿园小朋友和学生家长的欢迎，更受到了师范大学生的欢迎。大学生说：当了校长助理、园长助理的老师，回校讲课时教学内容变实了，风格清新了，课堂更有趣味了。

寻找教改突破口

      长期以来，教育改革步履艰难，老百姓对教育状况不满意，意见很大。而培养合格优秀的人民教师就成了教育改革重中之重。如何将一批批优秀教师输入社会，师范院校本身的大学教师素质的高低，就成了问题关键。长期以来，师范院校闭门教学，大都把重点放在教育理论研究上，大学讲坛上教师高谈阔论，而大学生觉得干枯无味，分配至教学第一线的大学生，没有三五年教学实践磨炼，很难成为合格的教师。

      安康学院教育科学系每学期都举办教学情况反馈座谈会，由各班学习委员征求全班同学的意见，再反馈给系领导。座谈会上，同学所反映最多的是年青教师讲课时课本理论传授到位，但讲课风格是照本宣科，不生动没味道，引不起同学听课的兴趣。系领导认真听取同学们的意见，也在苦思暝想，寻找提高年青教师素质的突破口。

      经过多次研究，安康学院2010年9月10日印发《青年教师综合素质提升工程实施方案》，要求：进一步加强师资队伍建设，促进青年教师快速成长，全面提升青年教师综合素质，提高我院的核心竞争力，支持和鼓励青年教师兼任学生辅导员、班主任、院系秘书或实验室管理人员，带队参加教育实习或者到企事业单位、中小学锻炼。为落实学校文件精神，该院教育科学系系主任黄路阳教授经过认真思考，并与果园小学和汉滨区幼儿园反复协调，经请示学院领导及人事处后，与汉滨区果园小学、培新小学和汉滨区幼儿园签订协议，安排李支其、李娟和李鹏三位老师到小学和幼儿园挂职锻炼，担任校长和园长助理，主要任务是到幼儿园和小学参与管理，观摩教育教学活动，了解基础教育发展，与合作单位进行科研项目申报和课题研究，提升自身综合素质。李支其老师参与果园小学的管理后，在将先进的教育理念传达给该校的同时，深入学校第一线听课，观摩各种教学活动，阅读教师的教案，积极参与果园小学校本教研活动。李支其老师在学院给学生讲《教育科研方法》、《班主任管理和班主任工作》。两个月后，他的课发生明显变化，站上讲台，不看讲稿，妙语连珠、趣味横生，教育事例感人。学生对李老师的讲课风格大加赞扬。系领导组织教研室几位老师听李老师的课，大家一致称赞其教学风格鲜亮新颖。为什么有这么大的变化？“两个月‘校长助理’没有白当，第一线教师丰富多彩的教学实践，小学生活泼可爱，积极向上的形象都印在我的心里，生动的教学故事很多，这和我给大学生讲的‘教育科研方法’与课本内容结合非常紧密。现在上讲台，根本不需要看讲稿，一个一个教学故事串起来讲，课堂笑声四溢，我也很兴奋。”李老师充满自信向系领导汇报着。

      教育科学系选派青年教师到小学、幼儿园挂职锻炼的做法，取得了良好的效果，受到学校领导和人事部门的重视和支持，2012年9月，选派李娟、孙茗到汉滨区培新小学、江南小学担任校长助理。2013年选派陈珂、韩歌萍分别到江南、培新小学担任校长助理，刘丽娜、钱敏、王惠分别到安康市幼儿园、安康市政府幼儿园、长兴艺术幼儿园担任园长助理，挂职锻炼。

      三年多来，教育科学系这批中青年教师，除过在学院做好各自本职的教学工作外，把“校长助理”、“园长助理”做得风声水起。他们把从小学、幼儿园第一线吮吸的营养，又回盘浇付在各自的讲台上，讲给大学生听。在笔者组织的座谈会上，各位年青老师的共同感受是：把小学、幼儿园第一线教学故事，结合进自己的讲课，使我们感受到教课的快乐和实在，也在教学和教研上取得了丰厚的成果。

心理咨询  有声有色

      安康学院在汉滨区培新小学派驻“校长助理”已经三年，由教科系韩歌萍和王贞慧老师在该校开办的“心理咨询室”也一年有余了。

韩歌萍老师为培新小学学生上心理健康辅导课

王贞惠老师为培新小学学生上心理健康辅导课

      一年多来，她们和培新小学合作共建了“心语小屋”心理咨询室、心理健康教育网站，并进行主题讲座；邀请培新小学骨干教师给大学生作学术报告；参加培新小学校园文化建设，心理健康教育活动。（如：书香课堂，笑脸墙，校园环境标语设置，心语小屋，小信箱等。）一年来在培新小学讲心理健康课程一百多节，小学生咨询一百多人次。培新小学还邀请韩、王两位老师为该校教师举办心理健康辅导课。小学生心理健康理念已在培新小学这片沃土上扎根，心理咨询室也像一朵奇葩在校园中开放。

      笔者在培新小学探访该校负责人时，问及“心理咨询室”，该校领导赞誉不绝：“安康学院老师带实习生来我校教学实习有十余年了，两家合作愉快。从去年初开始，由韩老师和王老师带的实习生开办心理咨询室，这是安康学院送给我校的珍贵礼物。咨询的学生往往是哭着进来，笑着出去。有些班主任会主动将班上有心理问题的学生送过来。偶尔还有家长前来咨询。”

      在安康学院采访两位老师带的大学生时，他们笑着说：“过去老师在课堂上反复讲：没有爱心、耐心的师范大学生，绝不会成为合格的教师。平时，我们把这一教导并未放在心上。可在培新小学咨询室看到韩老师对小学生的做法，让我们五体投地。当哭哭涕涕的小学生和家长一进室，韩老师主动地站起来，让学生家长坐下，把哭泣的小学生拉到自己的座位上，先是用手拍拍小学生的头和肩，有时还将小学生搂在自己的怀里。然后对这位学生家长说：怎么了，让孩子受了这么大的委屈。韩老师就这么一拉、一拍、一搂、一句话的功夫，孩子就止住了哭声。真是很奇妙。”
      “老师多次讲课讲到师范大学生应具备极大耐心，她说特别是对待女学生——女孩子仿佛是冰做的，一旦遇见火，释放情感的唯一手段就是哭。而这时，一种超水准的聆听，就是她最想获得的实际帮助。这也是接纳小学生情感、治疗其伤痛的重要手段和沟通方法。 老师通过自己对咨询的小学生拉、拍、搂，再用简短、朴素、生动的心理学语言、轻声细语诉说，学生家长笑了，小学生笑了。韩老师对小学生像妈妈，对学生家长像姊妹。这就是一位大学女教师神奇的功夫。”几位大学生你一言，我一语对培新小学心理咨询室评论着。

      韩老师、王老师对在培新小学创建《心理咨询室》的经历充满自豪，“将自己所带的心理科学课程与教学第一线小学生心理教育紧密结合，内心感到十分欣慰。”

      他们通过反复调研，根据小学生身心发展的规律，在培新小学按年级选取试点班进行：一年级新生入学心理指导；二年级学生良好心理素质及行为习惯的养成；三年级小学生群体心理形成合理引导；四年级小学生社会心理形成合理引导；五年级小学生自我知识的初步形成；六年级小学生人格理想的形成与指导。他们将自己的实践总结，及时融入大学授课内容，要求大学生清楚认识到如何维护学生心理健康，怎样矫正学生不良心理行为问题。这些知识和技巧，都印记在大学生心里。

      一年来，两位老师所带小学教育专业的大学生，在培新小学生中进行心理健康教育观摩试讲活动，取得成效：开展了《客人来我家》、《我有一双明亮眼睛》、《比比谁的记忆棒》等活动。大学生们在讲台上试讲，教学气氛轻松、活跃。心理健康教育观摩试讲活动得到师生们的好评。

巾帼女将  大展拳脚

      教师挂职，实现了多赢局面。

      年轻教师赢了：三年的助理生活，从教学第一线接受了生动的教育故事的滋养，使自己在大学讲课得心应手，彩旗飘飘；师范大学生赢了：老师打通了知行合一的道路，他们接受的不再只是空洞枯燥的理论，更有生动多彩的实践，这为他们顺利走上教师岗位提前奠基；其实这场教育实践最大的赢家，应该是各位校长和园长：挂职教师以科学的教育理念，让他们从沉重教学负担中解放出来，多搞些创新的实验；学生和家长：他们在这批教师引导下，小学生当了自己的主人，学生父母成为了幸福的妈妈和爸爸。这种快乐感对和谐社会的建立也是一个促进。

      刘丽娜老师在安康市政府幼儿园做园长助理，还应聘高新区幼儿园做学术顾问；孙茗、陈珂老师在江南小学做校长助理；王恵老师在长兴幼儿园做园长助理；钱敏老师在安康市政府幼儿园做园长助理。

      五位年青教师在谈及自己做“助理”时，感慨良深：

      一、 为师范大学生搭建实践平台。

      教科系学前教育专业大学生的未来发展就是幼儿园教师，所以与幼儿园加强联系建立合作。一方面为学生见习和实习搭建工作平台，另一方面为学生就业做铺垫。刘丽娜老师自己是学前教育专业理论课教师，主要教授《学前教育学》、《幼儿园教育活动的设计和指导》。课程知识比较抽象和枯燥。但是通过挂职期间，在幼儿园实践过程中生动的案例，在讲台上向大学生提供了大量实例素材，加深了大学生对理论知识的理解；同时让大学生在班级开展模拟课堂活动试讲，随后再去幼儿园进行实地演练，从而真正实现学院旨在培养应用型人才的目的。

      二、 帮助和指导幼儿园开展工作。

      王惠老师在自己的《长兴幼儿园挂职总结》中写道：带领大学生参加长兴幼儿园赛教活动。师生担任评委，承担打分、点评、指导工作。王老师还应邀给长兴幼儿园全体幼儿教师作了一场讲座《如何成为一名合格的幼儿教师》，提出合格幼儿教师“九大素质”，受到广大教师欢迎。他们还带领2011级大学生将长兴幼儿园室内室外环境装修一新。对校园整体的墙壁、楼体等都进行环境创设，展现了学生的技能，受到园长和教师一致好评。

      刘维娜老师帮助安康市幼儿园指导《安康民间艺术与园本课程建设》，还参与其课题申报工作，作了《幼儿园教学活动有效性的研究》和《幼儿园教育活动的评价研究》的讲座，协助幼儿园开展环境创设，户外游戏、区域游戏的设置，这些都受到幼儿园欢迎。

      钱敏老师在安康市政府机关幼儿园任园长助理，与该园合作，帮助该园申报课题《安康市“高校——幼儿园”合作现状与有效机制的研究》，与该园合作申报了陕西省教育规划办课题《家园社区协同促进儿童健康饮食营养的研究》，这些都受幼儿园高度重视。他还将《幼儿园教育活动设计与指导——艺术》、《幼儿园教育活动设计与指导——科学》、《幼儿园教育活动设计与指导——社会》等教法课堂延伸到幼儿园，让大学生提前设计好教案，在幼儿园中进行讲课，学生反映收获很大。

      三、 促进和提升自身教科研水平。

      刘维娜讲，在安康市政府幼儿园挂职一年的过程，不仅积累了实践经验，还能将学到的理论知识联系实际，并运用到实际工作中去解决现实问题，真正起到服务地方的功能。后来又去安康高新区幼儿园挂职，将公办幼儿园与民办幼儿园作了认真的调研比较，写出论文上交，这一科学研究使她受益匪浅。

      陈珂老师在江南小学挂职期间收获很大。学英语教育的她结识了该校两位骨干教师，在听课过程中学到如何面对大课堂时的教学处理方法，也发现了一些实际课堂教学中的不足之处，比如：教师课堂汉语使用过多，忽视对全班学生的关注。这为她的教学提供了较好的教学素材，她告诉学生要扬长避短。同时也为教学科研项目提供丰富的素材。目前，她的一个校级项目《二语习得理论在小学英语课堂中的应用研究》正在进行中。

实体校长 五彩缤纷

      在积极支持教师挂职的同时，安康学院教育科学系还企盼有更大的突破。

      李支其老师今年39岁，是中国教育学会会员，教育管理学硕士，讲师，安康学院省级大学生课外实践教育基地建设主要负责人。全国大学生“挑战杯”课外学术作品大赛上，他指导的学生在陕西赛区获得过特等奖、全国三等奖。曾任教育科学系小学教育教研室主任。李老师从担任小学教师到担任大学教师，已有15年教龄，他有着强烈的基础教育情结和扎实的教育实践能力功底。2013年夏季，安康市高新区向全社会招聘校长，该系经反复考虑，鼓励李老师去应聘。经工作考察，安康市高新国际中学董事会研究决定，任命李老师为高新国际中学副校长，主管高新区第一小学工作。

      其实，系领导在作这一决定时也有压力，因为牵扯到教育禁区：如何对待李老师的工资待遇和工作定位。系上反复研究，通过请示学校领导和相关部门，决定解放思想，创造性开展工作，以学校服务地方基础教育的办学宗旨为指导，以外派教师的形式支持李支其老师到高新小学工作，只要李老师完成学校规定的基本教学工作量和科研工作量，学院对李老师应给的工资福利待遇，以及职称晋升作了保证，让李老师放开手脚大干快上。

      安康高新一小是由安康市高新区管委会投资建设的一所公办学校，交由安康高新国际中学管理，实行公办民营的管理机制。学校占地43亩，建筑面积约1万平方米，总投资8000万元，学校的软硬件设施设备非常先进，部室建设齐全，堪称安康一流。现有6级7个教学班，300余名学生，20名教师。

      2013年9月1日，学校正式开学，开学之初，结合高新一小的发展定位，针对城乡结合部小学生的特点和高学历新教师的实际，李老师确立了“以心为本，为师生共同发展与终身幸福奠基”的办学指导思想，他说，教育的终极目标，就是使人得到发展与获取幸福。还原教育本真，必须从心开始；没有教师的发展与幸福，就谈不上学生的成长与快乐；学校就是教师、学生生命成长的乐土与天堂。

      近一年的时间内，高新一小的三化（高质化、城市化、现代化）、三园（平安校园、幸福校园、活力校园）和五特（办学有特色、教师有特质、教学有特长、学生有特点、科研有特效）办学建设正在快速推进，学校的软实力集聚。仅举年青教师的专业发展一例来说，学校就已涌现出6名教坛新秀，颉瑞琴、卜丹被评为区级教学能手，其中卜丹获市级教学能手称号，并推荐到全省参加省级教学能手比赛。杨洋、杨余娥指导学生完成的5件电脑作品全获市一等奖，学校被授予优秀组织奖；杨金娥、张咪、贾晓梅分别获得陕西省小学数学教学设计、课件比赛制作一、二等奖……从2013年9月14日，学校召开第一次家长会，众多家长对新学校办学持观望态度，到今年5月9日召开第三次家长会的问卷调查，家长对学校各项工作的“非常满意”率飙升到89％。

      走进高新一小，感觉不一样。老师们阳光自信，神采飞扬，学生彬彬有礼，笑容满面，课堂掌声、笑声不绝于耳。几个老师在随机接受访谈时说，在这里工作，忙并快乐着，方向感、动力感和幸福感都特强，学生特爱学校，学习劲头很足。“办教育要放眼天下，更要还原教育本真，要大胆引领，心中有博爱，胸中有乾坤，手中有笔锋，地上有足痕。我是一个坚定的教育理想主义者，同时也是一个坚定的教育改革者，只要有机会，我要争当教育改革实践家”，李老师面带笑容自信地说。

      很少有人知道的是，李支其之所以能迅速胜任校长的角色，就在于他有长达几年的宝贵的“挂职”经历。而更深远的意义在于，他也许是第一个吃实体基础教育校长“螃蟹”的大学在职教师。

对“校长助理”、“园长助理”的思考

      教育学、心理学是师范院校大学生的公共必修课，也是培养未来优秀教师良好素质的基础。如何将教育学、心理学知识与中小学校、幼儿园教育第一线实践紧密结合起来，成为当前师范院校教育改革的关键。根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，我们的宗旨是：提高学生心理素质，充分开发潜能，培养学生积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。学生的健康是指其身体健康和心理健康两个方面。要实现这一宗旨，师范院校大学生的素质提高是关键，师范院校责任重大，重任在肩。因为合格优秀的教师总是通过自身优秀的心理科学理念，将自己的温馨、疏导、安慰、关怀撒播给自己的学生，使学生从困惑、苦闷、孤独、失望中涣然冰释而健康成长。

      安康学院教育科学系大胆地将中青年教师派往小学、幼儿园，当“校长助理”和“园长助理”的三年实践，给人们留下了深深的思索。

      首先，在中小学校开设“心理咨询室”，配备专职心理教师已迫在眉睫。各中小学在当前单纯追求升学率的压抑下，分数挂帅仍然甚嚣尘上。中小学生的身体素质不高、心理素质低下的状况，急需心理科学丰实的营养。我们从王贞慧老师在果园小学、韩彩萍老师在培新小学创建的“心理咨询室”所取得经验和成绩也再次得到证实。

      其次，笔者在对教科系中青年教师的采访中，发现了一个不容小视的问题：采访中他们不停地说“忙”，采访过程中不停在看腕上的手表。以李支其老师为例，他在系本部每周6节课，两个课头（这是高校教师全部工作量）。其余时间全泡在高新一小。连每周两个休息日都在工作。其他8位老师都一样忙和累。在他们当“助理”实践中，天天都有动人的故事发生。这是对这批中青年教师最幸福的回报。可面对这批在师范院校教育改革冲锋陷阵的实践者，每周工作量翻番的现实，如果仅用“志愿者”无私奉献精神来鼓励，笔者也觉得委屈。有两件事对笔者触动很深：一件是李支其老师冲破“禁区”当“实体校长”；另一件是李鹏老师在汉滨区幼儿园当园长助理所积累的理论实践知识，在陕西省教育厅公务员招聘只有一个名额时，李鹏老师脱颖而出。院系领导放开手脚，把年青教师推向风口浪尖，令人敬佩。但我们也需要关注这批教育改革实践者的生活，关注他们的健康，关注他们的精神和生活的需求，给予必要的、合理的补偿，这是对教育改革实践者应有的关怀。

      教育改革的航船正在乘风破浪前进，势不可当。安康学院教育科学系正率领中青年教师在这场改革中突进，并力图使自己的实践结出丰硕成果。他们的未来是美好而诱人的。“为了大学教师、为了未来的基础教育教师，更为了孩子们，我们必须努力。”安康学院教育科学系黄路阳主任坚定地说。

原文链接：http://www.snedu.gov.cn/jynews/mtsj/201406/25/42432.html