幼儿园环境创设是幼儿园教育最重要的教育资源，良好的环境创设能有效的促进幼儿的身心发展。为使我院学生更好地应对未来幼儿教育工作，本学期2014级学前教育系学生通过对环创理论知识的初步学习，于2017年3月份在任课教师王安玲的的指导下开展 “我心中的幼儿园”的教学实践活动。

老师在指导，同学们在认真聆听

本次教学实践活动在三个班同期展开，各班分组进行作品的精心准备和制作。从心中开始构造框架、制作和描绘设计图、购买准备材料、搭建最终成品总计两周的时间。幼儿园成品之后中，各组的代表讲解自己心中幼儿园设计的理念和园内各区介绍之后，王安玲老师进行指出作品的优点和整体设计中存在的不足之处。此次教学实践活动的时间实践操作使得二年级学习的幼儿玩教具制作的技巧和能力得到充分发挥和巩固，大家在一起制作自己心中的幼儿园的努力和热情也使得各班同学之间更加的团结。

学生作品成果展示

本次教学实践活动虽然仅仅只有几周，但是通过教师讲授的理论知识与同学们动手实践的完美结合，进一步提升了学生幼儿园环境创设能力和学生实践应用能力，使学生认识到认真学习理论知识和动手实践结合的重要性；同时也展示了我院实践与技能教学的成果，凸显了我院适应社会发展需求，培养应用型人才的培养目标。