菠菜资源平台大全陈佳老师主讲的“小学语文课程与教学”课程2018年9月获批安康学院首批“双师课程”教学改革项目。我们2016级小学教育文科1班有幸成为第一批接受“双师授课”的教学实验班。
课内与课外融会贯通
开课第一周，陈老师就对小学语文课程与教学这门课程的学习提出了严格的要求，尤其是一改以往课程学习终结性评价的考核方式，强调了学习过程中的评价，布置了读书、背诵积累等课外学习任务。按照陈老师的要求，我们全班分成了12个学习小组，结合课程学习内容和学习进度制定了课外小组学习计划。
刚开始的时候，大家本以为这种小组合作学习的形式无非是走走形式罢了，不曾想仅九月份的小学语文课程与教学的基础理论学习，陈老师就在课堂上结合当前基础教育课程改革最前沿最热门的话题补充了大量的教科书中没有的学习资料，课外小组合作学习如果不认真进行，课堂上就回答不上老师的问题，跟不上老师的教学进度。
进入十月份，更大的学习挑战开始了。为了让我们能快速熟悉小学语文新教材，转变教学理念，跟上新时期基础教育课程改革发展的步伐，陈老师邀请了安康市7位省级教学名师分专题给我们授课。双师授课，课堂教学容量大大增加，学习资源不断得到补充，以往单纯听课的学习方式行不通了，此时小组合作学习的学习方式成为了首选。4人小组，分工合作，学习资源共享，取长补短，共同进步。
第一个开讲的是安康市汉滨区教研室的小学语文教研员李铁军老师，他首先给我们做了《新教师如何上好统编教材语文课》的专题讲座。陈老师在课堂上讲新课标新理念和现行统编语文教科书的时候就已经让刷新了我们对小学语文教学的认识。李老师结合他在听评课时采集的一个个鲜活的教学案例，将备课、上课以及教师必须具备的专业素养条目清晰地展现在同学们的眼前，使我们对如何当好老师的目标更加清晰了。李铁军老师还为同学们围绕《如何上好口语交际课》进行了一次专题授课，创设并提供与学生生活相关的教学情景、让学生们学会规范的表达等教学方法给同学们留下了深刻的印象。
（图1、图2：李铁军老师）
汉滨小学副校长梁言老师给同学们带来了“问题串教学方法的应用”以及“小学语文教师的职业道德素养”专题，同学们不紧学会了提问，更懂得了成为一个好老师应该具备的良好品质。游戏作文、活动作文、接力作文、读写作文……培新小学的李玉翠老师带来得作文教学专题为同学们今后教授小学生作文提供了全新的思路。
（图3：梁言老师） （图4：李玉翠老师）
平利城关二小的吕国文老师从平利县远道而来，用鲜活的教学课例为同学们讲解了关于“群文阅读”的教学设计方案。这种新的教学方式让同学们对如何教好小学生阅读有了全新的理解。
（图5：吕国文老师） （图6：吴小红老师）
汉滨小学的吴小红老师围绕新课标和新教材讲了《识字写字教学》专题，从各个学段的识字写字任务出发，为同学们提供了适应小学生身心发展的多种教学建议。
安康市教研室的小学语文教研员侯曙光老师的《核心素养下的小学语文教学策略》专题让同学们对“核心素养”有了深刻的认识，同学们也认为在今后的语文教学当中要注意培养小学生的核心素养，让小学生成为智慧的人。在这堂课上，侯曙光老师还向同学们介绍了默读能力的培养过程以及各种文体阅读的不同之处，同学们获益不少。
（图7：侯曙光老师） （图8：付媛老师）
付媛老师用《爱心树》、《死了100万次的猫》等绘本做案例讲了《绘本教学》专题，将绘本这种深受小朋友喜爱的儿童读物引入了同学们的视野。付媛老师还为同学们做了《思维导图备课》专题，将“思维导图”引入到教学、备课之中，再次刷新了我们对思维导图的认知。同学们也表示很愿意在平时的学习、生活当中尝试使用思维导图去解决问题。
理论与实践双管齐下
小学语文课程与教学“双师课程”不仅请教学名师们走进大学的课堂讲课，我们也有更多的机会跟随老师们走进各所小学校的真实教学课堂。11月21日，陈佳老师组织同学们走进培新小学，现场听李玉翠老师讲文言文教学示范课《杨氏之子》。
文言文因为语言凝练、意蕴悠长一直以来都是小学语文教学的“硬骨头”。李老师引用周总理机智回答美国记者提问的故事导入新课。之后，李老师用结合课文注释、让学生给插图排序等教学方法让同学们对课文的重点字词进行学习。李老师认为，学生在通过各种阅读方式阅读文言文的同时就会理解文言文，最终达到全文背诵。学生理解了文言文意后，李老师让学生仿照课文开篇介绍杨氏之子的句子来介绍自己。在李老师的不断启发和引导下，学生们的文言自我介绍越说越精彩。
示范课结束后，李老师给我们进行了《古诗文教学》专题讲座。李老师对古诗文教学的重要性和古诗词分类教学的重要性结合具体教学案例进行了深入浅出的讲解，并为我们提供了古诗词教学的一般流程，使同学们对过诗词教学中“诵读”和“想象”的重要性有了深入的理解，再一次刷新了我们对小学语文教学的认知。最后，李老师为同学们示范了古诗词的吟诵，优美动听的旋律让古诗词焕发出了别样的精彩。
整合课程实践中测评
“乐考”是近年来为了减轻学生学业负担、激发学生学习兴趣、帮助学生树立自信心的新型考试方式。它将考试置于游戏当中，需要教师将检测的题目很好的融合进游戏里。本次在汉滨小学进行的拼音测试作为小学一年级考试改革的实验，成功与否将决定这项关于“乐考”的改革能否在安康市小学校进行推广。同时，这次“乐考”的组织实施与玩教具也将为成我们2016级小学教育文科班学生的教具制作课程和小学语文课程与教学课程期末考核的重要依据。
第十三周，陈佳老师指导我们班的全体同学设计“乐考”方案。同学们在陈老师的启发下，经过激烈的讨论，逐渐设计出了教具制作的多种方案。同学们围绕“拼音游乐园”这一主题，针对汉语拼音教学的重难点，设计出循序渐进的测试题目。从青蛙过河、猴子摘桃、海边拾贝、硕果累累到与之相类似的小猫回家、魔法口袋、卡片对对碰，各组闯关游戏的名字也逐渐确定下来。
第十四周，同学们在紧张的学习之余，抓紧一切可利用的时间进行制作玩教具。在陈佳老师和金莎莎老师的悉心指导下，同学们克服时间紧、任务重等种种困难，齐心协力赶制教具。当教具成品制作完成之后，看着自己亲手制作的作品，同学们激动不已。
第十五周，为了能够顺利完成测试任务，周一晚上，陈佳老师邀请到了10位一年级的小志愿者，在1038教室进行了的“拼音游乐园”预热测试。小志愿者和陪同的家长们一来到教室就被我们制作的玩教具深深的吸引住了，像观赏珍宝一样欣赏着我们的作品，还不时的发出赞叹之声，照相机的拍照声此起彼伏。测试还没开始，我们就已经激动地心花怒放了！小志愿者们很喜欢这种考试方式，他们认为这种考试就像是做游戏，答对问题不仅可以获得写着“你真棒！”的奖励贴纸，集齐10个奖励贴纸还可以去兑换自己心仪的小礼品。预热测试结束后，陈佳老师对小志愿者和家长进行了回访。家长们普遍反应，这种“乐考”鼓励了孩子们的自信心，寓教于乐的考试评价方式调动了学生学习的积极性，更有利于孩子们的成长。同时，一些小同学和家长也反馈了教具设计上存在的一些不足之处，对测试的组织与管理提出了建议。针对发现的问题，陈老师和我们一起对教具的制作进行了及时的调整，完善了测试活动的实施方案。
12月12日下午，一年级汉语拼音能力测试在汉滨小学正式举行。教室门口的“拼音游乐园”主题海报以及出口、入口的标示牌都绘制上了小学生喜欢的图案和装饰。随着汉滨小学老师将一年级学生带到测试教室外，“小时拼音小能手趣味闯关大比拼”汉语拼音能力测评活动正式开始。引导组的同学手牵手的引领者小学生们来到各个关卡进行测试。“青蛙过河”、“海边拾贝”、“猴子摘果”、“硕果累累”有趣的教具和新奇的游戏让小学生们兴奋不已。大多数学生的成绩报告单上都贴上了满满的十颗五角星，全部通关的学生们在颁奖处还可以领取一张金灿灿的奖状。最后，拿到奖状学生来到教室外在彩色气球做成的“你最棒”拱门下留下了自信的微笑。
作为汉语拼音测试活动的全程参与者，我们2016级小教文科1班的同学们分工合作，齐心协力，不仅锻炼了组织活动的能力和教具制作的能力，还在教学实践中检测了自己的各项教师技能，获得了成长。
双师课程结束了，忙碌却充实的一个学期也即将过去。随着日历一张张的揭过，我们也在理论学习与实践锻炼的过程中获得了成长。
撰稿/妙偲璘 审核/陈佳 发布/王胜文
